构成创新设计观察、解构与应用

*本书由国美设计基础课程的教学实验转化而来，对教学内容进行了系统整合与方法论的交叉创新；
*本课程相关介绍在网络平台发布后，有150万播放量与10万+赞，在国内外引发积极反响。
*本书将“构成”从概念训练引向鲜活的生活实践，帮助学生重新回到日常现场，从自然中汲取灵感，在生活中实现创意的归宿——让“象”成为“器”，让构成重返人本生活；
*全书内容扎实、结构严谨、案例图片资料丰富，将现实生活与设计思维训练、设计实践操作贯通，顺利引导初入设计之门的学生构建起构成与设计的关系；
*本书不仅可作为高校设计基础教材使用，也可为非设计专业社会群体提升审美素养与感知品质提供切实帮助，优化个体生活体验。
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本书是对基础设计教学提出的一种新的路径探索。以传统二维、三维与色彩构成的三大传统体系为基本面，摆脱以技法与形式训练的观念，通过“观象而思、构象成器”的教学链条，引导学生在感知中建构，在共情中创造，在自然植物中重新发现设计的生命力，并且回归到日常生活中。本书以自然植物为媒介，从形态观察出发，依次展开色彩解构、肌理生成、立体转译，直至激发学生将“自然之象”转化为“生活之器”的创造力生成，构建了“观、色、质、构、器”五个阶段的系统设计训练。这不仅是感知力、构成力的培养过程，更是设计思维与日常生活的融合实践。让学生跳脱既有视觉惯性，在对植物的观察中思考“为什么如此构成”，通过训练造型语言，激活设计背后的“思考力”，培养学生独立建构设计语言体系的能力。

马亮亮，毕业于中国美术学院设计艺术学院，现为中国美术学院基础教学部专业教师，主要教授构成类设计基础课程。作品曾获全国设计大师奖金奖、东京TDC优秀奖、纽约ADC优秀奖、GDC平面设计在中国专业组铜奖、KTK设计奖专业组优秀奖，作品入选Award360°作品展、第二届全国平面设计作品展、东京TDC设计年鉴等。

第一部分 观察

1 观：观察与感知

第二部分 解构

2 色：提取与重构

3 质：归纳与表达

4 构：空间与结构

第三部分 应用

5 器：日常与转化

第四部分 范例

6 构象成器·仙人掌①

7 构象成器·仙人掌②

8 构象成器·灯笼花

9 构象成器·荷花

10 构象成器·马蹄莲

11 构象成器·向日葵

12 构象成器·风信子

13 构象成器·毒蝇伞

后记