护理学写作指南

？本书属于牛津大学出版社“学科写作简明指南”丛书中的一本，既延续国际学科写作规范，也适配国内护理学教学需求，权威性与适用性兼具，可作为护理学专业写作教材。
？本书两位作者累计近60年护理教育与学术写作指导全职经验，充分理解学生在学术写作方面的困难，以及他们在职业生涯后期掌握护理专业交流模式方面的困难，深度给予指导。
？从护理学学术写作（研究评论、文献综述），到专业实践写作（临床反思性写作、临床案例研究），再到面向更广泛受众的专业写作形式（专栏文章、会议提案），全覆盖护理学术与实践写作全场景。
？区别于传统侧重理论的写作教材，围绕“像护士一样思考才能像护士一样写作”，将护理学思维融入写作全流程，引导读者在分析临床问题时深化写作逻辑，在整合研究文献时完善护理判断，实现学术写作能力与临床专业能力双向提升。
？提供大量可直接复用的实用策略：如数据库操作技巧、APA风格引用模板，搭配学生写作修改前后对比案例，可直接对标实操。
？配套实用工具丰富：章节内穿插“研究文献整理模板”“研究评论标准清单”等工具表，可直接复制或打印使用。
？对于护理学本科生来说，本书能指导其完成课程作业、小论文等，轻松应对学业需求；
对于护理学研究生来说，本书可夯实文献综述、研究评论的科研写作基础；
对于执业护士来说，本书能助力撰写临床实践指南、准备会议提案等，提升职业影响力；
对于护理教师来说，本书可作为专业写作课程教材。

本书是牛津大学出版社为大学各学科写作课程策划出版的一系列学科写作简明指南中的一本，该丛书作者都是各学科领域的教授或专家。本书作者分别为康涅狄格大学护理学院英语教授和康涅狄格大学护理学院校董会特聘教授，总共有近60年的全职教学经验。
护理学写作的思维方式、用词选择、格式和结构与一般写作课程中的截然不同。事实上，进入护理学领域的学生需要重新学习如何进行护理学写作。写作与护理临床技能和判断一样，都需要时间、努力和练习。本书旨在帮助读者掌握护理学写作的入门要点。
全书内容系统全面。开篇阐述护理学写作有效性的关键要素，解释了护理学研究与循证实践的动态随后依次深入临床写作(撰写临床案例研究)、学术写作(研究评论与文献综述)、专业写作(致编辑的信或专栏文章等)。最后几章聚焦视觉呈现、语言规范及APA格式等技术细节。
本书适用于护理学专业学生与注册护士。无论是需要完成课程作业、学术写作的学生，还是需要总结临床经验、进行专业表达的从业者，都能从中掌握护理学领域的写作逻辑与规范，有效传递专业见解，助力护理学学习与职业发展。

◎作者简介
【美】托马斯·劳伦斯·隆（Thomas Lawrence Long）康涅狄格大学护理学院驻校副教授，兼任该校英语系及女性、性别与性研究学系成员。
【美】谢里尔·塔塔诺·贝克（Cheryl Tatano Beck），康涅狄格大学护理学院校董会特聘教授，兼任医学院妇产科联合聘任教授。她是产后抑郁症及其他与分娩相关情绪障碍领域的专家。
译者简介：
黄晓燕，博士，副教授，硕士生导师，现为复旦大学护理学院教师，兼任中华护理学会护理伦理专委会青委副组长、上海市抗癌协会肿瘤护理专业委员会委员。主要承担硕士《护理科研原则与方法》、本科《护理科研》等课程教学，教授护理科研写作、质性研究等课程内容。主要研究方向为儿科护理和肿瘤护理，主持国家自然科学基金青年基金项目、上海市卫健委课题、上海市抗癌协会课题等科研项目，参编教材或论著6本，其中国家规划教材2本。

目 录
中文版总序
英文版总序
前 言
第一章 护理写作的可信度、关怀性和能力
像护士一样思考：关键概念
转化科学：从工作台到床旁
循证实践
像护士一样写作：关键概念
信 息
目 的
读 者
可信度、关怀性和能力
可信度
关怀性
能 力
护理写作的标志性体裁
临床体裁：
反思性写作和案例研究
学术体裁：
研究评论和文献综述
专业体裁：
倡导性写作、临床实践指南、临床实践文章、
会议报告
第二章 入门：确定临床问题和评估研究文献
步骤 1 ：为写作任务确定一个临床问题
回顾文献有助于聚焦临床问题
使用正确的专业术语有助于突出临床问题的重点
明确类型或病因以及特定人群有助于聚焦临床问题
步骤 2 ：提出研究问题
什么？
谁？
何时？
何处？
为什么？
如何？
步骤 3 ：寻找证据基础
资料来源种类
研究数据库
检索策略
步骤 4 ：评估证据基础
查找证据库中的空白
了解研究设计
评估证据
第三章 临床反思性写作
什么是反思性写作？
入 门
评估反思性写作
第四章
临床案例研究
什么是案例研究？
入 门
撰写临床案例
标 题
引 言
案例描述
讨 论
结 论
参考文献
第五章 研究评论
什么是研究评论？
入 门
评论量性研究文章
评论质性研究文章
评论混合方法文章
从评论到可推广性和可迁移性
如何将量性研究推广到其他人群
如何评估质性研究对人群的可迁移性
可推广性的量性评论
可迁移性的质性评论
第六章 文献综述
入 门
选择主题
检索数据库
缩小一般主题范围
确定纳入标准
确定检索到的文献是否符合纳入标准
评论和总结量性和质性研究
制作总结研究的表格
创建主题大纲
撰写初稿
考虑组织研究结果的常见模式
修改早期草稿
整理文献综述
研究整合指南
如何显示不同研究之间的关系
如何评估相互矛盾的研究结果
如何预测读者的反对意见
如何在强调建议的同时提出备选方案
如何为支持实施和评估计划进行论证
超越基础
第七章 倡导性写作、临床实践指南 / 文章和会议提案
什么是倡导性写作？
致编辑的信
专栏文章
临床实践指南
临床实践文章
会议提案
第八章 视觉思维与沟通：表格、图、幻灯片和海报
决定何时需要视觉展示
期 望
效 果
选择最合适的视觉类型
表 格
图形和图表
照片和图画
以一致的标准格式呈现视觉效果
标 签
标 题
正 文
合乎伦理的视觉呈现
有效的幻灯片
海 报
第九章 用法和风格
常见语法用法问题
名词 / 动词一致性
名词 / 代词一致性
模糊代词参考
谁（Who）/ 谁（Whom）
复数和所有格
常见用词问题
标点符号
冒 号
分 号
撇 号
引 号
大 写
首字母缩略词和缩略词
风 格
主动 / 被动语态
简 洁
并列关系
段落和过渡
不恰当的借代和拟人
避免“我认为/ 我相信”
避免社论化和哗众取宠
第十章 整合和引用资料来源
如何总结和转述
如何在解释或论证中定位资料来源
总结资料来源所述内容
总结共识观点
当解释您的不同意见时，表达不同意资料来源或共识
在坚持己见的同时，承认他人的反对意见或对反对意见
做出让步
在写作中整合资料来源
如何用 APA 风格引用资料来源
按作者类型划分的引文和参考文献
按出版物类型划分的参考文献
其他类型的资料来源指南
致 谢
参考文献
授 权
索 引